Cerebro, infancia y juego

Descripción

Cerebro, infancia y juego

Jugar forma parte de la infancia, pero detrás de una partida ocurren muchas más cosas de las que vemos a simple vista. Esperar un turno, recordar información, cambiar de estrategia, anticipar una consecuencia, controlar una respuesta impulsiva o tomar una decisión son acciones cotidianas dentro de numerosos juegos de mesa y, al mismo tiempo, procesos estrechamente relacionados con el aprendizaje.

En Cerebro, infancia y juego. Cómo los juegos de mesa cambian el cerebro, María Couso parte del desarrollo cerebral infantil para acercarnos al potencial educativo de los juegos de mesa modernos. Su propuesta no consiste simplemente en afirmar que jugar es bueno, sino en explicar qué capacidades ponemos en marcha cuando jugamos y por qué conocerlas puede ayudarnos a elegir y utilizar los juegos con mayor intención.

Comprender cómo aprende el cerebro infantil

Antes de hablar de juegos, el libro se detiene en el propio cerebro. María Couso explica de manera divulgativa cómo se desarrolla durante la infancia y qué factores influyen en el desempeño cognitivo, acercando conceptos de neuroeducación a familias y profesionales sin plantearlos como un tratado académico.

Comprender ese desarrollo permite mirar el juego desde otra perspectiva. Una partida deja de ser únicamente una actividad de ocio para convertirse también en una situación en la que observamos, pensamos, recordamos, reaccionamos y nos adaptamos constantemente a lo que ocurre.

Qué ponemos en marcha cuando jugamos

Los juegos de mesa modernos suelen exigir diferentes combinaciones de habilidades. Algunos requieren mantener información durante unos segundos, otros planificar varios movimientos, inhibir una respuesta automática, detectar patrones, tomar decisiones con información limitada o modificar una estrategia cuando deja de funcionar.

El interés del libro está precisamente en relacionar estos procesos con el funcionamiento cognitivo. Esto permite entender por qué dos juegos aparentemente muy distintos pueden trabajar capacidades similares y, al contrario, por qué dos juegos sobre la misma temática pueden exigir habilidades completamente diferentes.

Más allá de “este juego trabaja matemáticas”

Cuando utilizamos juegos con intención educativa es fácil clasificarlos únicamente por contenidos: matemáticas, lenguaje, emociones o memoria. Cerebro, infancia y juego invita a profundizar un poco más y observar los procesos que hay detrás de la partida.

Un juego puede no contener una sola operación escrita y, sin embargo, exigir estimación, razonamiento lógico o planificación. Otro puede tener palabras pero estar trabajando principalmente velocidad de procesamiento o flexibilidad mental. Esta mirada resulta especialmente útil para quienes quieren incorporar juegos en el aula con objetivos claros.

Una aproximación al Aprendizaje Basado en Juegos

María Couso lleva años divulgando sobre el uso de juegos de mesa como herramienta de aprendizaje a través de su proyecto PlayFunLearning. En este libro desarrolla esa mirada relacionando juego, infancia, cerebro y educación.

Para un docente que empieza a acercarse al Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), puede servir como marco para comprender por qué utilizar determinados juegos y qué observar durante una partida, en lugar de limitarse a acumular títulos recomendados.

El juego como espacio de toma de decisiones

Una de las características más interesantes de los juegos de mesa es que permiten tomar decisiones dentro de un entorno seguro. Podemos arriesgarnos, equivocarnos, comprobar qué sucede y volver a intentarlo en la siguiente partida.

Esta dinámica favorece una relación con el error muy diferente a la que puede aparecer en una tarea donde solo existe una respuesta correcta. Durante el juego, equivocarse forma parte del proceso y muchas veces proporciona la información necesaria para modificar nuestra estrategia.

Atención, memoria y funciones ejecutivas

A lo largo de una partida podemos necesitar mantener la atención, recordar reglas, actualizar información, controlar impulsos o planificar. Estas capacidades forman parte de lo que habitualmente denominamos funciones ejecutivas y están muy presentes en numerosos juegos modernos.

El libro ayuda a identificar estos procesos y entender que no existe un único “juego para la atención” o “juego para la memoria”. Cada diseño combina exigencias diferentes y puede resultar más o menos adecuado según la edad, la experiencia y las características del jugador.

Jugar también implica relacionarnos

Los beneficios del juego no se reducen a aspectos cognitivos. Sentarnos alrededor de una mesa implica aceptar unas reglas compartidas, observar a los demás, esperar, comunicarnos y gestionar lo que sentimos cuando las cosas no salen como queríamos.

En juegos competitivos aparecen victoria y derrota; en los cooperativos necesitamos coordinarnos y tomar decisiones conjuntas. En ambos casos existe una dimensión social que puede resultar muy valiosa cuando el juego se utiliza de forma consciente.

Elegir juegos con criterio

Una de las ideas que podemos trasladar del libro es que no todos los juegos sirven para todo y que un juego educativo no tiene por qué parecer una ficha escolar disfrazada.

Lo interesante es preguntarnos qué exige realmente una partida, qué experiencia ofrece y para quién puede resultar adecuada. Esta forma de analizar los juegos permite construir ludotecas mucho más coherentes, tanto en casa como en un centro educativo.

Para familias que quieren entender mejor el juego

No es necesario ser docente para aprovechar el libro. Las familias también pueden encontrar una explicación de por qué jugar juntos tiene valor más allá de “pasar un buen rato” y cómo acompañar las partidas sin convertir cada juego en una clase.

En ocasiones, precisamente lo más enriquecedor es permitir que el niño tome decisiones, se equivoque y encuentre sus propias estrategias sin que el adulto le indique continuamente qué debería hacer.

Para docentes y profesionales de la educación

El libro resulta especialmente interesante para maestros, pedagogos, psicopedagogos y otros profesionales que quieran incorporar juegos de mesa a su práctica con una base más reflexiva.

Puede ayudar a analizar un juego antes de introducirlo en el aula, observar qué procesos aparecen durante la partida y valorar si realmente se ajusta al objetivo educativo que buscamos.

Neuroeducación explicada de forma accesible

Uno de los objetivos de María Couso es acercar conocimientos sobre cerebro y aprendizaje a un público amplio. El enfoque combina divulgación, educación y experiencia con juegos de mesa modernos, evitando que la neuroeducación quede reducida a términos técnicos difíciles de trasladar a la realidad cotidiana.

La obra incluye además referencias bibliográficas y un prólogo de David Bueno, investigador y divulgador especializado en neuroeducación, lo que aporta contexto adicional a la propuesta.

Un libro para mirar los juegos de otra manera

Después de leer Cerebro, infancia y juego, una partida puede empezar a verse de forma distinta. Ya no observamos únicamente quién gana, sino qué decisiones se están tomando, qué información necesita recordar cada jugador o cómo cambia su estrategia ante un problema nuevo.

Esa mirada puede resultar especialmente valiosa para quienes creen en el potencial del juego, pero quieren ir más allá de intuiciones y comprender mejor qué sucede durante una partida.

¿Por qué nos gusta?

• Explica la relación entre juego, cerebro infantil y aprendizaje.
• Ayuda a comprender qué procesos cognitivos aparecen durante una partida.
• Acerca conceptos de neuroeducación con un lenguaje divulgativo.
• Profundiza en el potencial de los juegos de mesa modernos.
• Resulta útil para iniciarse o profundizar en el Aprendizaje Basado en Juegos.
• Ayuda a elegir juegos con mayor criterio educativo.
• Aborda atención, memoria, planificación, toma de decisiones y otras funciones cognitivas.
• Tiene en cuenta también la dimensión social y emocional del juego.
• Está dirigido tanto a familias como a profesionales de la educación.
• Incluye prólogo de David Bueno.
• Incorpora referencias bibliográficas para ampliar contenidos.
• Está escrito por María Couso, creadora de PlayFunLearning.

Ficha técnica

Título: Cerebro, infancia y juego
Subtítulo: Cómo los juegos de mesa cambian el cerebro
Autora: María Couso
Prólogo: David Bueno
Editorial: Ediciones Destino
Colección: Imago Mundi
Idioma: Castellano
Páginas: 304
Encuadernación: Rústica con solapas
Formato: 14,5 × 22,7 cm
Fecha de publicación: 11 de enero de 2023
EAN / ISBN: 9788423362691
PVP: 19,90 €

Materias

• Educación
• Pedagogía
• Neuroeducación
• Neurociencia
• Psicopedagogía
• Juegos de mesa
• Aprendizaje Basado en Juegos
• ABJ
• Desarrollo infantil
• Procesos cognitivos
• Funciones ejecutivas
• Atención
• Memoria
• Toma de decisiones
• Aprendizaje