Hablar está prohibido.

Aquí tendrás que utilizar las manos, la cara y todo el cuerpo para conseguir que los demás entiendan qué estás representando.

En Mímica de HABA, los jugadores sacan una tarjeta al azar y tienen que representar mediante gestos el animal, objeto o concepto que aparece en ella.

Nada de palabras.

Nada de pistas habladas.

Solo imaginación y expresión corporal.

El objetivo es conseguir que los demás adivinen tantas tarjetas como sea posible en un juego sencillo, rápido y lleno de situaciones divertidas.

¿Cómo es Mímica HABA?

¿Cómo se juega a Mímica?

En cada turno, uno de los jugadores toma una tarjeta.

En ella aparece un concepto que tendrá que representar.

Puede utilizar:

• gestos;
• movimientos;
• expresiones faciales;
• posturas;
• todo su cuerpo.

Pero no puede hablar ni decir sonidos que revelen directamente la respuesta.

Los demás jugadores observan e intentan adivinar qué está representando.

Según la variante utilizada, puede incorporarse el reloj de arena para limitar el tiempo y aumentar la tensión.

El juego incluye además 7 tarjetas en blanco que permiten inventar nuevos conceptos y personalizar las partidas.

¿Qué habilidades se trabajan mientras jugamos?

Expresión corporal.
Los niños y niñas tienen que aprender a utilizar el cuerpo como herramienta de comunicación.

Comunicación no verbal.
El juego demuestra que podemos transmitir mucha información sin utilizar palabras.

Creatividad e imaginación.
Un mismo concepto puede representarse de muchas maneras diferentes.

Vocabulario.
Reconocer y nombrar correctamente aquello que se está representando ayuda a ampliar y consolidar vocabulario.

Comprensión.
Quienes adivinan tienen que interpretar movimientos, gestos y pistas visuales.

Atención y observación.
Hay que fijarse en pequeños detalles para entender qué intenta comunicar el compañero.

Habilidades sociales.
La dinámica favorece turnos, escucha, interacción y participación en grupo.

Aprender a comunicar sin palabras

Uno de los puntos más interesantes de Mímica HABA es que obliga a buscar una vía alternativa de comunicación.

Si queremos representar “elefante”, no podemos decir:

“Es un animal grande con trompa.”

Tenemos que pensar:

¿Cómo podría mostrarlo con mi cuerpo?

Quizá usando el brazo como trompa.

Quizá caminando pesadamente.

Quizá exagerando las orejas.

Ese proceso obliga a identificar las características más representativas de un concepto y traducirlas a movimiento.

Y eso convierte un juego aparentemente sencillo en una actividad muy interesante de comunicación, observación y pensamiento creativo.

Aplicación ABJ: cómo utilizar Mímica en el aula

Mímica encaja muy bien como recurso de Aprendizaje Basado en Juegos, especialmente en Infantil y Primaria.

Puede utilizarse para:

Repasar vocabulario.
Animales, profesiones, acciones, objetos del aula, emociones, alimentos o cualquier campo semántico que estemos trabajando.

Trabajar verbos.
Correr, saltar, dormir, cocinar, leer, nadar… la mímica es especialmente útil para representar acciones.

Practicar expresión corporal.
Permite explorar cómo utilizamos postura, gestos y movimientos para comunicar una idea.

Trabajar emociones.
Podemos incorporar tarjetas con alegría, miedo, sorpresa, enfado o tristeza y pedir que se representen únicamente mediante expresión facial y corporal.

Reforzar segundas lenguas.
El docente puede preparar tarjetas con vocabulario de inglés u otro idioma y utilizar la mímica como apoyo para recordar significados.

Favorecer cohesión de grupo.
Funciona muy bien como actividad breve de inicio, cierre o dinámica grupal.

Las tarjetas en blanco: una oportunidad para adaptar el juego

Las 7 tarjetas en blanco hacen que el juego tenga bastante más recorrido del que parece.

Podemos crear nuestros propios contenidos.

Por ejemplo, en una clase de Ciencias:

volcán, planeta, dinosaurio, árbol.

En Educación Física:

saltar, correr, lanzar, equilibrarse.

En Lengua:

susurrar, escribir, leer, imaginar.

O simplemente dejar que sean los propios niños quienes inventen nuevas tarjetas.

Esto permite adaptar Mímica al contenido que estemos trabajando y convertirlo fácilmente en un recurso ABJ personalizado.

Una idea rápida para el aula

Podemos dividir la clase en pequeños equipos y utilizar las tarjetas como actividad de repaso.

Antes de empezar, el docente prepara conceptos relacionados con la unidad didáctica.

El alumno que representa no puede hablar, pero cuando el grupo acierta, debe explicar brevemente:

qué palabra era y por qué sus gestos podían representar ese concepto.

Así añadimos una pequeña fase de verbalización y reflexión después de la parte puramente lúdica.

¿Por qué nos gusta en La Zarigüeya Didáctica?

Porque utiliza algo tan sencillo como representar con el cuerpo para generar comunicación, creatividad y muchísimas risas.

Nos gusta especialmente que pueda jugarse desde edades tempranas, que no necesite lectura para participar y que las tarjetas en blanco permitan adaptar el juego a otros contenidos.

También es una propuesta muy fácil de llevar al aula: ocupa poco, las reglas se explican en segundos y puede utilizarse tanto como juego completo como para pequeñas actividades de vocabulario, expresión corporal o cohesión de grupo.

Y, sobre todo, consigue que los niños descubran que comunicar no siempre significa hablar.

Contenido de la caja

• 48 tarjetas con figuras
• 7 tarjetas en blanco para personalizar
• 1 reloj de arena
• Instrucciones

Ficha técnica

Editorial / fabricante: HABA
Referencia: H2012190003
EAN: 4010168287348
Idioma: Castellano
Edad: +4 años
Jugadores: 2–6
Duración aproximada: 15 minutos
Tipo de juego: Mímica · Creatividad · Expresión corporal

La misión está en marcha.

Para avanzar tendrás que superar diferentes barreras de seguridad, pero cada una está protegida por un código numérico.

La única forma de abrirlas es utilizar los números obtenidos en los dados y combinarlos correctamente mediante sumas, restas, multiplicaciones o divisiones.

En Código Secreto 13+4 de HABA no existe una única operación evidente.

Tendrás que observar tus dados, probar combinaciones y encontrar una forma de llegar exactamente al número que necesitas.

Un juego de cálculo mental donde las matemáticas se convierten en una herramienta para resolver problemas y avanzar por el tablero.

¿Cómo es Código Secreto 13+4?

¿Cómo se juega a Código Secreto 13+4?

Cada jugador representa a un agente que intenta avanzar a través del tablero superando diferentes códigos numéricos.

En su turno, lanza los 6 dados.

A partir de los resultados obtenidos tendrá que decidir qué dados utilizar y qué operaciones realizar para conseguir exactamente el número indicado por la siguiente ficha de código.

Puede sumar.

Puede restar.

Puede multiplicar.

Puede dividir.

Y puede combinar varias operaciones.

Por ejemplo, si necesita obtener 12 y ha sacado un 3 y un 4, puede utilizar:

3 × 4 = 12

Pero otra tirada puede obligarle a buscar un camino completamente diferente.

Los dados utilizados se apartan y, mientras queden opciones, el jugador puede continuar intentando superar nuevos códigos.

Si ya no puede obtener el siguiente resultado o se queda sin dados útiles, termina su turno.

Gana quien consigue avanzar primero hasta el final del recorrido.

¿Qué habilidades se trabajan mientras jugamos?

Cálculo mental.
Los jugadores realizan continuamente operaciones sin necesidad de escribirlas.

Operaciones básicas.
El juego permite utilizar suma, resta, multiplicación y división dentro de una misma partida.

Razonamiento lógico-matemático.
No basta con conocer las operaciones: hay que decidir qué combinación permite alcanzar el resultado objetivo.

Flexibilidad matemática.
Un mismo número puede obtenerse de maneras diferentes, por lo que el jugador aprende a buscar caminos alternativos.

Planificación.
Usar un dado ahora puede impedir conseguir otro código después, así que conviene pensar antes de gastar recursos.

Resolución de problemas.
Cada turno plantea un pequeño reto matemático con varias posibles estrategias.

Atención y concentración.
Hay que mantener presentes los resultados disponibles, los dados ya utilizados y el objetivo que queremos alcanzar.

Matemáticas más allá de memorizar resultados

Una de las cosas más interesantes de Código Secreto 13+4 es que no se centra únicamente en responder operaciones prefabricadas.

Aquí ocurre algo diferente:

te dan los números y tú tienes que construir la operación.

Eso cambia completamente el tipo de razonamiento.

No es lo mismo resolver:

6 × 4 = ?

que recibir varios números y preguntarse:

“¿Cómo puedo conseguir 24 con esto?”

Este tipo de juego favorece una comprensión más flexible de las operaciones y ayuda a explorar diferentes estrategias matemáticas.

Aplicación ABJ: cómo utilizar Código Secreto 13+4 en el aula

Tiene muchísimo sentido como recurso de Aprendizaje Basado en Juegos en Matemáticas, especialmente a partir de segundo ciclo de Primaria.

Puede utilizarse para:

Practicar cálculo mental.
Cada código obliga a realizar operaciones rápidamente sin recurrir al algoritmo escrito.

Buscar distintas soluciones.
Después de un turno, podemos preguntar al grupo si alguien habría conseguido el mismo número de otra manera.

Trabajar prioridad y combinación de operaciones.
En niveles más avanzados podemos pedir que expliquen exactamente qué operaciones han realizado y en qué orden.

Diferenciar por niveles.
Los alumnos que todavía no dominan todas las operaciones pueden jugar utilizando solo suma y resta, mientras otros incorporan multiplicación y división.

Trabajar pensamiento matemático abierto.
Un mismo resultado puede conseguirse mediante diferentes caminos, algo especialmente interesante para desarrollar flexibilidad numérica.

Observar estrategias.
El docente puede detectar quién prueba al azar y quién empieza a anticipar combinaciones antes de operar.

Una propuesta para sacarle más partido en clase

Podemos convertir cada código en un pequeño reto colectivo.

Antes de que el jugador haga su movimiento, damos unos segundos para que todos busquen mentalmente más de una solución posible.

Después se comparan.

Por ejemplo, con los números 2, 3, 4 y 6 para llegar a 12:

6 + 4 + 2 = 12

3 × 4 = 12

6 × 2 = 12

Así dejamos de trabajar únicamente velocidad y empezamos a reforzar algo mucho más interesante:

comprender que en matemáticas puede haber diferentes estrategias para llegar al mismo resultado.

Diferentes niveles de dificultad

El juego permite adaptar la experiencia según el dominio matemático del grupo.

Con jugadores que están empezando, podemos limitar las operaciones permitidas.

Por ejemplo:

• solo sumas;
• sumas y restas;
• suma, resta y multiplicación;
• todas las operaciones.

Esto hace que pueda acompañar durante diferentes momentos del aprendizaje y evita que todos tengan que enfrentarse al mismo nivel de exigencia desde el principio. La ficha del producto destaca precisamente que incorpora distintas variantes y niveles de dificultad.

¿Por qué nos gusta en La Zarigüeya Didáctica?

Porque aquí las matemáticas no consisten en repetir una lista de operaciones.

El jugador tiene que pensar cómo construir el resultado.

Eso introduce cálculo mental, pero también razonamiento, planificación y búsqueda de estrategias.

Nos gusta especialmente porque permite que dos personas lleguen al mismo código por caminos completamente diferentes, algo muy interesante para trabajar la idea de que resolver un problema matemático no siempre significa seguir una única ruta.

Además, las partidas son cortas y el sistema de dados hace que cada turno plantee un reto distinto.

Por eso nos parece una propuesta especialmente buena para familia, aula, refuerzo educativo y actividades ABJ.

Contenido de la caja

• 1 tablero de juego
• 4 fichas de jugador
• 15 fichas de números
• 6 dados
• Instrucciones

Ficha técnica

Autor: Jürgen P. Grunau
Editorial / fabricante: HABA
Referencia: H2012183004
EAN: 4010168287188
Idioma: Castellano
Edad: +8 años
Jugadores: 2–4
Duración aproximada: 15 minutos
Tipo de juego: Educativo · Matemáticas · Lógica
Operaciones: Suma · Resta · Multiplicación · División

¿3 x 4?

Piensa rápido.

Busca el resultado.

¡Zas!

En 3 x 4 = ¡Zas! de HABA, conocer las tablas de multiplicar no basta: hay que encontrar el resultado correcto antes que los demás y atraparlo con el matamoscas.

Un juego educativo rápido y muy activo en el que el cálculo mental se convierte en una competición llena de reflejos, risas y moscas.

Está especialmente pensado para practicar las tablas de multiplicar del 1 al 10 de una manera mucho más dinámica que repetir operaciones en una ficha.

¿Cómo es 3 x 4 = ¡Zas!?

¿Cómo se juega a 3 x 4 = ¡Zas!?

Cada jugador dispone de un matamoscas.

Para practicar una tabla concreta, se coloca en el centro la flor correspondiente y alrededor de ella las moscas con los posibles resultados.

Después se lanza uno de los dados de diez caras.

El número obtenido se multiplica por el número de la tabla que estamos trabajando.

Por ejemplo:

Tabla del 3 + dado con un 7

Hay que calcular rápidamente:

3 x 7 = 21

Todos buscan la mosca con el número 21 y tratan de ser los primeros en golpearla con su matamoscas.

Quien consigue el resultado correcto antes que los demás recibe una pequeña mosca de madera.

La partida continúa hasta que uno de los jugadores alcanza la cantidad de moscas necesaria para ganar.

El juego permite además aumentar la dificultad y trabajar diferentes tablas, incluso utilizando los dos dados de diez caras.

¿Qué habilidades se trabajan mientras jugamos?

Tablas de multiplicar.
La mecánica obliga a recuperar continuamente los resultados de las multiplicaciones del 1 al 10.

Cálculo mental.
Los jugadores tienen que resolver las operaciones sin apoyos escritos y hacerlo cada vez con mayor agilidad.

Automatización de resultados.
La repetición dentro de una situación de juego favorece que determinadas multiplicaciones dejen de requerir un cálculo consciente tan lento.

Atención selectiva.
Después de calcular hay que localizar visualmente el resultado correcto entre varias opciones.

Velocidad de procesamiento.
El jugador debe completar rápidamente toda la secuencia: escuchar o ver el número, realizar la multiplicación, localizar el resultado y actuar.

Control inhibitorio.
Golpear por impulso una respuesta incorrecta puede perjudicar, por lo que también es necesario comprobar antes de actuar.

Aprender las tablas de multiplicar jugando

Uno de los problemas habituales al aprender las tablas es que terminan convirtiéndose en una tarea basada casi exclusivamente en repetir y memorizar.

3 x 4 = ¡Zas! mantiene esa práctica repetida —que sigue siendo necesaria para automatizar las tablas— pero la coloca dentro de una situación con objetivo, tensión y respuesta inmediata.

El niño no calcula porque alguien le ha puesto una lista de operaciones delante.

Calcula porque necesita encontrar la mosca correcta antes que los demás.

Ahí está su principal valor como juego educativo.

HABA lo plantea precisamente como un juego de cálculo mental para practicar las tablas de multiplicar de forma lúdica y rápida.

Aplicación ABJ: cómo utilizar 3 x 4 = ¡Zas! en el aula

Este juego encaja especialmente bien como recurso de Aprendizaje Basado en Juegos en Matemáticas, sobre todo cuando el alumnado ya comprende el concepto de multiplicación y necesita ganar fluidez.

Puede utilizarse para:

Trabajar una tabla concreta.
Podemos seleccionar únicamente la tabla que se esté aprendiendo esa semana.

Repasar varias tablas.
Cuando el alumnado tenga mayor dominio, podemos mezclar resultados y aumentar la dificultad.

Detectar qué operaciones necesitan refuerzo.
El docente puede observar qué multiplicaciones se resuelven automáticamente y cuáles siguen necesitando conteo o estrategias intermedias.

Practicar cálculo mental rápido.
Las partidas cortas permiten utilizarlo como actividad de inicio, cierre de sesión o estación dentro de un rincón matemático.

Trabajar en pequeños grupos.
Con hasta seis jugadores, funciona muy bien en rotaciones o estaciones de aprendizaje.

Una idea para usarlo sin convertirlo solo en velocidad

La rapidez es divertida, pero en el aula no siempre queremos que gane únicamente quien memoriza más deprisa.

Una variante interesante es pedir que, antes de golpear la mosca, el alumno diga la operación completa:

“6 por 7 son 42.”

Otra posibilidad es jugar por equipos y permitir unos segundos de conversación antes de responder.

Así podemos adaptar la experiencia para que el objetivo sea razonar y verbalizar, no únicamente reaccionar.

También puede utilizarse una ronda inicial sin límite de velocidad para trabajar una tabla nueva y añadir después la competición cuando ya existe cierta seguridad.

¿Por qué nos gusta en La Zarigüeya Didáctica?

Porque consigue transformar algo tan repetitivo como practicar las tablas de multiplicar en una actividad física, visual y muy divertida.

Aquí las matemáticas no están pegadas artificialmente a un juego:

resolver la multiplicación es lo que permite jugar.

Nos gusta especialmente para alumnado que ya entiende qué significa multiplicar pero necesita ganar seguridad y automatización.

Además, los matamoscas introducen un componente manipulativo y de movimiento que cambia completamente la sensación respecto a una actividad tradicional de cálculo.

Es rápido, admite hasta seis jugadores y permite graduar la dificultad, así que tiene mucho sentido tanto para familia como para Primaria, refuerzo matemático y propuestas ABJ.

Contenido de la caja

• 6 matamoscas
• 42 cartas de mosca con resultados
• 5 cartas de flor
• 45 moscas de madera
• 2 dados de diez caras
• Instrucciones

Ficha técnica

Autora: Antje Reiter
Ilustraciones: Martina Leykamm
Editorial / fabricante: HABA
Referencia: H2012173003
EAN: 4010168287041
Idioma: Castellano
Edad: +8 años
Jugadores: 2–6
Duración aproximada: 10–20 minutos
Tipo de juego: Educativo · Matemáticas · Rapidez
Contenido matemático: Tablas de multiplicar del 1 al 10

Las frutas están maduras y ha llegado el momento de recogerlas.

Pero hay que darse prisa.

El cuervo también quiere llegar al frutal.

En Primer Frutal de HABA, todos los jugadores forman un equipo y tienen un objetivo común: conseguir recoger las manzanas, peras y ciruelas antes de que el cuervo complete su camino.

Es una adaptación del clásico El Frutal especialmente diseñada para los más pequeños, con reglas muy sencillas, piezas grandes de madera y partidas de unos 10 minutos.

Un primer acercamiento al juego reglado donde aprender a esperar, reconocer colores y colaborar forma parte de la propia experiencia.

¿Cómo es Primer Frutal?

¿Cómo se juega a Primer Frutal?

Los frutos se colocan en sus árboles y el cuervo comienza fuera del camino.

Por turnos, cada jugador lanza el dado de colores y símbolos.

Si aparece un color, podrá recoger una fruta de ese mismo color y colocarla en la cesta.

Si aparece el símbolo del cuervo, este avanza un paso por su camino.

La partida continúa hasta que sucede una de dos cosas:

Si conseguís recoger todas las frutas primero, ganáis todos juntos.

Si el cuervo alcanza el frutal antes, esta vez será él quien gane.

No hay competición entre los niños. Todos intentan conseguir el mismo objetivo y cada turno ayuda al grupo completo.

¿Qué habilidades se trabajan mientras jugamos?

Reconocimiento y asociación de colores.
El dado indica qué fruta podemos recoger y obliga a relacionar cada color con la pieza correspondiente.

Motricidad fina.
Las grandes frutas de madera están pensadas para que las manos pequeñas puedan agarrarlas, moverlas y colocarlas fácilmente.

Primeras normas de juego.
Los niños empiezan a comprender ideas básicas como lanzar el dado, esperar su turno y seguir una secuencia sencilla.

Cooperación.
Todos comparten el mismo objetivo. No importa quién recoge más fruta, sino conseguir que el grupo termine antes que el cuervo.

Comprensión de turnos.
La partida introduce poco a poco la idea de que cada persona participa en un momento concreto.

Conteo y cantidades.
Aunque no sea un juego matemático propiamente dicho, las frutas permiten conversar de forma natural sobre cantidades y contar los elementos recogidos. HABA destaca precisamente reconocimiento de colores, conteo, turnos y comprensión de reglas sencillas entre sus beneficios.

Un primer juego de mesa pensado de verdad para los 2 años

A esta edad, jugar a un juego de mesa no significa todavía tomar decisiones estratégicas complejas.

Lo importante es empezar a comprender:

“Ahora juego yo.”

“Después juegas tú.”

“El dado nos dice qué ocurre.”

“Estamos intentando conseguir algo juntos.”

La colección Mis primeros juegos de HABA está diseñada específicamente desde los 2 años, con reglas sencillas, componentes manejables y experiencias adaptadas a las capacidades de los más pequeños.

Aplicación ABJ: cómo utilizar Primer Frutal en Infantil

Aunque estamos ante un juego muy sencillo, tiene bastante potencial como recurso de Aprendizaje Basado en Juegos en Educación Infantil.

Puede utilizarse para:

Trabajar colores.
Antes de recoger una fruta podemos pedir al niño que nombre su color o busque otro objeto del aula del mismo tono.

Introducir conteo.
Podemos contar cuántas frutas quedan en cada árbol o cuántas hemos conseguido reunir.

Clasificar.
Después de la partida podemos separar manzanas, peras y ciruelas o agruparlas por colores.

Practicar turnos y espera.
Especialmente interesante en pequeños grupos que están empezando a aprender dinámicas sociales de juego.

Trabajar vocabulario.
Fruta, árbol, cesta, cuervo, manzana, pera, ciruela, colores…

Fomentar cooperación.
El adulto puede verbalizar constantemente el objetivo común: “Tenemos que conseguirlo entre todos”.

Del juego reglado al juego libre

Las frutas grandes de madera tienen una segunda utilidad muy interesante:

no hace falta guardar el juego cuando termina la partida.

Pueden utilizarse para clasificar, contar, jugar a tiendas, preparar pequeñas comidas simbólicas o simplemente explorar mediante juego libre.

HABA señala precisamente que las piezas de Primer Frutal pueden utilizarse también para juego imaginativo y actividades tempranas de clasificación.

Esto aumenta bastante el recorrido del juego para niños tan pequeños.

¿Por qué nos gusta en La Zarigüeya Didáctica?

Porque es realmente un primer juego de mesa, no simplemente un juego normal al que se le ha reducido la edad recomendada.

Las piezas son grandes, las reglas son fáciles de comprender, las partidas duran poco y el objetivo es cooperativo.

Nos gusta especialmente que desde los 2 años permita introducir de forma muy natural conceptos que después estarán presentes en muchísimos juegos: turnos, reglas, objetivos y participación en grupo.

Y cuando la partida termina, sus componentes siguen siendo útiles para jugar, clasificar, contar e inventar.

Por eso nos parece una propuesta especialmente buena como primer contacto con los juegos de mesa tanto en casa como en el primer ciclo de Educación Infantil.

Contenido de la caja

• 1 cuervo
• 1 cesta
• 16 frutas grandes de madera
• 4 árboles
• 5 cartas de camino
• 1 dado de colores y símbolos
• Reglamento

Ficha técnica

Editorial / fabricante: HABA
Referencia: H1004655007
EAN: 4010168049977
Idioma: Castellano
Edad: +2 años
Jugadores: 1–4
Duración aproximada: 10 minutos
Tipo de juego: Infantil · Cooperativo · Primeros juegos
Materiales principales: Madera y cartón

¡Hay bichos escondidos por todas partes!

Cucarachas, escarabajos y otros pequeños insectos se esconden bajo las fichas, pero para ganar no basta con encontrarlos.

En Bichos de HABA tendrás que recordar dónde están y conseguir exactamente la cantidad indicada por los dados.

Si destapas demasiado, puedes echar a perder tu turno.

Un juego educativo rápido y muy accesible que combina memoria visual, cálculo mental y toma de decisiones, pensado especialmente para niños y niñas que están empezando a ganar soltura con los números hasta 10.

¿Cómo es Bichos HABA?

¿Cómo se juega a Bichos?

Las fichas de bichos se colocan boca abajo sobre la mesa.

Los jugadores deberán prestar atención y tratar de recordar qué cantidad de insectos se esconde en cada lugar.

En cada turno se lanzan los dados, que indican una cantidad objetivo.

A partir de ahí tendrás que ir destapando fichas e intentar conseguir exactamente ese número de bichos.

Por ejemplo, si los dados indican 7, deberás buscar una combinación de fichas que sume exactamente esa cantidad.

Pero cuidado:

si destapas demasiados bichos y superas el número objetivo, habrás arriesgado demasiado.

Quien consigue calcular correctamente y encontrar la cantidad adecuada puede quedarse las fichas.

Al final de la partida, gana quien haya acumulado más.

¿Qué habilidades se trabajan mientras jugamos?

Cálculo mental.
Los jugadores tienen que combinar cantidades y realizar pequeñas sumas mentalmente hasta alcanzar el número indicado.

Comprensión de cantidades.
No se trabaja únicamente el símbolo numérico: hay que relacionar el número con una cantidad real de elementos.

Memoria visual.
Recordar qué bichos se esconden debajo de cada ficha permite tomar mejores decisiones.

Atención y concentración.
Resulta importante observar también lo que descubren los demás jugadores.

Toma de decisiones.
Hay que valorar qué ficha destapar y cuándo merece la pena asumir el riesgo de seguir buscando.

Control inhibitorio.
A veces saber parar es tan importante como encontrar otra ficha, porque superar la cantidad objetivo puede hacerte perder la oportunidad.

Aprender cálculo mental jugando

Uno de los puntos fuertes de Bichos es que las matemáticas no aparecen como un ejercicio añadido.

Para jugar hay que contar, sumar y calcular.

El objetivo obliga de manera natural a trabajar cantidades y pequeñas operaciones dentro del rango del 1 al 10, por lo que puede resultar especialmente útil cuando los niños y niñas están consolidando sus primeras estrategias de cálculo mental.

La memoria añade además una segunda capa: no basta con saber sumar, también hay que recordar dónde se encuentran las cantidades que necesitamos. HABA plantea precisamente el juego como una forma lúdica de entrenar el cálculo mental hasta 10.

Aplicación ABJ: ¿cómo utilizar Bichos en el aula?

Bichos HABA encaja muy bien como recurso de Aprendizaje Basado en Juegos en los primeros cursos de Primaria.

Puede utilizarse para:

Practicar complementos hasta 10.
Si necesitamos llegar a 8 y ya hemos destapado 3 bichos, el alumnado debe pensar cuánto falta.

Trabajar distintas descomposiciones de un número.
Por ejemplo, descubrir que 7 puede formarse con 5 + 2, 4 + 3 o mediante otras combinaciones.

Reforzar cálculo mental sin ficha escrita.
Las operaciones aparecen dentro de una situación de juego con un objetivo claro.

Observar estrategias de cálculo.
El docente puede detectar si un niño cuenta uno a uno, utiliza agrupaciones, reconoce cantidades o realiza sumas mentalmente.

Trabajar atención y memoria de trabajo.
Recordar las fichas que ya han aparecido ayuda a planificar el siguiente movimiento.

Una idea sencilla para sacarle más partido en clase

Después de una partida podemos pedir al alumnado que explique cómo ha conseguido una determinada cantidad.

Por ejemplo:

“Necesitaba llegar a 9. He encontrado una ficha de 5 y otra de 4.”

A partir de ahí podemos registrar diferentes formas de obtener el mismo resultado:

9 = 5 + 4
9 = 6 + 3
9 = 7 + 2

Así, una partida de pocos minutos puede convertirse de forma natural en una pequeña actividad de descomposición numérica y cálculo mental, sin romper la dinámica lúdica.

¿Por qué nos gusta en La Zarigüeya Didáctica?

Porque utiliza una regla muy sencilla para trabajar dos habilidades fundamentales al mismo tiempo:

recordar y calcular.

No es un juego de matemáticas en el que simplemente haya preguntas escritas en cartas. La propia mecánica necesita que los jugadores utilicen el cálculo mental para tomar decisiones.

También nos gusta que las partidas duren aproximadamente 10 minutos, porque permite utilizarlo fácilmente como recurso breve en casa, en el aula, en rincones matemáticos o en pequeños grupos.

Y su formato compacto hace que sea una propuesta fácil de sacar a mesa sin demasiada preparación.

Contenido de la caja

• 32 fichas
• 2 dados

Ficha técnica

Editorial / fabricante: HABA
Referencia: H2013336004
EAN: 4010168295121
Idioma: Castellano
Edad: +6 años
Jugadores: 2–4
Duración aproximada: 10 minutos
Tipo de juego: Educativo · Matemáticas · Memoria
Rango matemático: Números del 1 al 10