Nos tratamos bien

Descripción

Nos tratamos bien

En una clase no hay dos niños exactamente iguales.

A uno se le da genial correr. Otra disfruta leyendo en voz alta. Algunos hablan muchísimo y otros necesitan más tiempo. Nos gustan juegos diferentes, tenemos ideas distintas y no siempre queremos hacer lo mismo.

Y eso está bien.

Pero entre todas esas diferencias existe algo que compartimos: a todos nos gusta que nos traten bien.

Nos tratamos bien, escrito e ilustrado por Lucía Serrano, es un álbum ilustrado sobre respeto, amistad, diversidad y convivencia que ayuda a los niños a reflexionar sobre cómo nos relacionamos con las personas que tenemos alrededor.

La norma más importante

En casa y en el colegio existen muchas normas.

Recogemos los materiales, esperamos nuestro turno, cuidamos determinadas cosas, caminamos por algunos espacios, levantamos la mano…

Pero detrás de muchas de esas normas puede existir una idea mucho más sencilla:

cuidarnos y tratarnos bien.

Lucía Serrano coloca precisamente ese principio en el centro del cuento.

No como una frase bonita para decorar una pared, sino como algo que necesitamos aprender a llevar a nuestras relaciones cotidianas.

Somos diferentes

No nos gustan las mismas cosas.

No tenemos las mismas habilidades.

No aprendemos al mismo ritmo ni reaccionamos siempre de la misma manera.

La convivencia comienza también por comprender esa diversidad.

Cuando dejamos de esperar que todos piensen, jueguen, aprendan o se expresen igual, podemos empezar a mirar las diferencias como una parte natural del grupo.

Nos tratamos bien parte de esa diversidad para buscar aquello que sí podemos compartir: el derecho a ser tratados con respeto.

Tratar bien también se aprende

A veces damos por hecho que los niños saben automáticamente cómo relacionarse con los demás.

Pero convivir implica muchas habilidades que necesitan tiempo y acompañamiento.

Escuchar. Esperar. Expresar lo que necesitamos. Respetar un «no». Reconocer cuando hemos hecho daño. Pedir ayuda. Resolver desacuerdos. Reparar una relación.

Son aprendizajes que se construyen poco a poco.

Por eso hablar explícitamente sobre buen trato puede resultar tan importante como establecer cualquier otra norma.

Las palabras también forman parte del trato

Podemos hacer daño con una acción, pero también con aquello que decimos.

Una burla, un comentario sobre otra persona, un apodo que no le gusta o unas palabras pronunciadas durante un enfado pueden afectar a quien tenemos delante.

Aprender a tratarnos bien implica empezar a reconocer ese efecto.

No significa que nunca vayamos a enfadarnos o decir algo que después lamentemos.

Significa aprender progresivamente que nuestras palabras tienen consecuencias y que podemos responsabilizarnos de ellas.

Tratar bien no significa estar siempre de acuerdo

Esta distinción es fundamental.

Podemos tratarnos bien y pensar diferente.

Podemos tratarnos bien y enfadarnos.

Podemos tratarnos bien y decir que no.

Podemos tratarnos bien y poner un límite.

La convivencia respetuosa no exige evitar todos los conflictos.

Los conflictos forman parte de cualquier relación.

El aprendizaje está en descubrir qué hacemos cuando aparecen.

Podemos enfadarnos sin hacernos daño

Durante un conflicto pueden aparecer emociones muy intensas.

Enfado, frustración, celos, decepción…

Sentirlas no nos convierte en malas personas.

Pero podemos aprender progresivamente a diferenciar entre aquello que sentimos y aquello que hacemos con esa emoción.

Podemos estar muy enfadados y necesitar alejarnos durante un momento.

Podemos explicar que algo no nos ha gustado.

Podemos pedir ayuda.

Tratar bien a los demás no significa dejar de sentir enfado, sino aprender otras maneras de expresarlo.

Respetar también significa respetarnos

El buen trato no consiste únicamente en ser amables con los demás.

También incluye poder reconocer nuestros propios límites.

Si algo nos molesta, podemos decirlo.

Si no queremos participar en algo, podemos expresarlo.

Si alguien nos está tratando de una manera que nos hace sentir mal, podemos pedir que pare y buscar ayuda.

Por eso trabajar el respeto implica también enseñar a los niños que ellos merecen ser tratados bien.

Cuando nos equivocamos

Todos podemos hacer algo que haga sentir mal a otra persona.

También los adultos.

La convivencia no consiste en conseguir que nunca ocurra ningún conflicto, sino en aprender qué podemos hacer después.

Reconocer lo sucedido, escuchar cómo se ha sentido la otra persona, responsabilizarnos y buscar una forma de reparar son aprendizajes importantes.

Una disculpa puede formar parte de ese proceso, pero reparar va más allá de pronunciar automáticamente «perdón».

Una clase donde todos tenemos un lugar

El sentimiento de pertenencia es una parte importante de la convivencia.

Queremos sentir que formamos parte del grupo sin tener que dejar de ser quienes somos.

La diversidad que presenta Nos tratamos bien permite hablar precisamente de ello.

Podemos tener habilidades, intereses y maneras de ser diferentes y continuar formando parte de la misma comunidad.

No necesitamos parecernos para respetarnos.

Un recurso especialmente interesante para las normas de clase

Este cuento tiene muchísimo recorrido al inicio de curso.

Antes de presentar una lista de normas cerradas, podemos leer la historia y plantear una pregunta al grupo:

¿Qué necesitamos para tratarnos bien en nuestra clase?

A partir de ahí pueden surgir ideas mucho más concretas.

Escucharnos cuando hablamos.

No reírnos cuando alguien se equivoca.

Pedir las cosas sin hacer daño.

Respetar el espacio de los demás.

Ayudar cuando alguien lo necesita.

Pedir ayuda cuando no sabemos resolver un problema.

Las normas empiezan así a conectarse con una finalidad que los niños pueden comprender.

Convivencia más allá de «portarse bien»

Trabajar la convivencia no debería reducirse únicamente a conseguir que una clase esté en silencio o siga instrucciones.

Convivir implica aprender a formar parte de un grupo.

Eso requiere reconocer necesidades propias y ajenas, resolver conflictos, participar, escuchar y asumir progresivamente responsabilidades sobre nuestras acciones.

Nos tratamos bien ofrece un lenguaje sencillo desde el que comenzar a construir esas ideas.

El respeto no depende de nuestras diferencias

Podemos sentir mayor afinidad con unas personas que con otras.

No todos tienen que ser nuestros mejores amigos.

Incluso puede haber compañeros con los que nos resulte más difícil relacionarnos.

Pero el respeto no necesita depender de cuánto nos parecemos o de si somos amigos.

Podemos aprender a tratar correctamente a alguien aunque no compartamos sus gustos o no queramos jugar siempre con esa persona.

Este aprendizaje resulta especialmente importante dentro de los grupos.

¿Qué significa tratarnos bien?

Después de leer el cuento podemos llevar la idea a situaciones concretas.

¿Cómo tratamos bien a alguien cuando está hablando?

¿Qué hacemos si un compañero se equivoca?

¿Qué podemos decir si algo nos molesta?

¿Cómo sabemos si una broma está haciendo gracia a todos?

¿Qué podemos hacer cuando dos personas quieren lo mismo?

Las respuestas ayudan a transformar una expresión general como «tratarnos bien» en comportamientos que los niños pueden reconocer y practicar.

También los adultos formamos parte de la convivencia

Los niños aprenden observando cómo nos relacionamos con ellos y entre nosotros.

Cómo hablamos cuando estamos enfadados.

Cómo reconocemos un error.

Cómo ponemos un límite.

Cómo tratamos a alguien con quien no estamos de acuerdo.

Por eso enseñar buen trato implica también revisar el modelo que ofrecemos los adultos.

No necesitamos hacerlo perfectamente.

Pero sí podemos mostrar que respeto, límites y reparación también forman parte de nuestras relaciones.

La norma que sostiene a las demás

Podemos llenar una pared de normas.

Pero si los niños comprenden qué significa cuidar a las personas con las que comparten el espacio, muchas de esas normas empiezan a adquirir sentido.

Nos tratamos bien propone colocar el respeto en el centro.

No porque todos tengamos que pensar igual.

Precisamente porque somos diferentes.

Porque podemos equivocarnos, enfadarnos, necesitar cosas distintas y tener conflictos.

Y aun así podemos aprender algo fundamental:

tratarnos bien es responsabilidad de todos.

¿Por qué nos gusta?

• Trabaja de manera directa el respeto y el buen trato.
• Parte de la diversidad como una realidad natural dentro de cualquier grupo.
• Permite hablar sobre amistad y convivencia.
• Ayuda a convertir el concepto «tratarnos bien» en situaciones cotidianas.
• Tiene mucho recorrido para trabajar normas de clase.
• Permite hablar sobre conflictos sin presentar el enfado como algo negativo.
• Ayuda a diferenciar entre sentir una emoción y hacer daño a otra persona.
• Permite introducir límites personales y el derecho a ser tratado con respeto.
• Favorece conversaciones sobre reparación después de un conflicto.
• Puede utilizarse para trabajar pertenencia e inclusión.
• Resulta especialmente útil en Educación Infantil y primeros cursos de Primaria.
• Está escrito e ilustrado por Lucía Serrano.
• Está recomendado a partir de 4 años.

Ficha técnica

Título: Nos tratamos bien
Subtítulo: Un cuento sobre el respeto
Autora e ilustradora: Lucía Serrano
Editorial: Beascoa
Colección: Cuentos infantiles
Idioma: Castellano
Páginas: 36
Encuadernación: Tapa dura
Año de publicación: 2023
Edad recomendada: De 4 a 8 años
EAN / ISBN: 9788448865207

Materias

• Álbum ilustrado
• Respeto
• Convivencia
• Buen trato
• Amistad
• Diversidad
• Inclusión
• Normas de clase
• Resolución de conflictos
• Límites
• Educación emocional
• Educación Infantil
• Educación Primaria